在这个秋天，我们漫步时光，开启一场求知之旅。
踏入小学的校门，
我们感受朗朗书声里的学习氛围，让对世界的好奇在此刻萌发；
走进安静的图书馆，
我们沉浸墨香萦绕的阅读氛围，让知识的视野在书页间拓宽；
置身庄严的博物馆，
我们触摸文物承载的文化魅力，让岁月沉淀的智慧在心中闪光。
10月22日，大班组开展了主题为"幼小衔接启新程，文化探秘润童心”的研学活动。孩子们走进学府小学、桐庐图书馆和桐庐博物馆，在实地体验中感受小学环境，领略书香氛围，探寻文化根脉。
【启·我们的准备】
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小学会是怎样的呢？
我有去过小学，它有好几幢楼呢！
它和幼儿园一样会有滑滑梯吗？
这个我也不清楚，这次我们去参观的时候可以看一看。
你们和我一样，应该都有很多疑问吧！
是的，我还对图书馆和博物馆很好奇呢！我从来没有去过这些地方。
那这次我们就把我们好奇的地方给画下来吧！到时候看看我们能不能找到答案！
于是，孩子们开始记录他们好奇的、想知道的一个个问题。
他们期待着这次的研学，希望这些问题能够在这次研学的过程中得以解决！
【访・小学新见闻】
带着对小学生活的好奇之心，孩子们满怀憧憬地走进了小学，开启了一场探秘之旅。
走进校园，孩子们立刻被宽阔的操场和高耸的教学楼吸引。
“哇，学校的教学楼有四层高。”
“教学楼的颜色和我们的学校不一样，是红色的呢！
在教学楼内，孩子们参观了大厅，注意到墙上丰富的文化布置。
孩子们特别留意了小学的课堂环境，包括整齐的课桌椅、大大的黑板以及走廊上展示的学生作品。
走进操场，孩子们发现原来小学的操场是那么大，可以尽情的在这里奔跑、踢球。
在老师的引导下，他们好奇地驻足观望哥哥姐姐的大课间，只见队列整齐的身影伴着轻快的音乐舒展肢体，那份井然有序的活力瞬间撞进孩子们的眼底。孩子们静静望着，小小的脸庞上满是震撼，也悄悄将这份充满节奏与朝气的小学生活，深深印在了心里。
“大课间原来是这么有趣！”
“小学生活原来是那么丰富多彩！”
在这次参观中，孩子们对小学的学习环境和生活节奏有了更直观的认识，对即将到来的小学生活充满向往。
【游・图书馆书海】
孩子们怀揣着满满的期待，在图书馆门口进行集合。他们身着整齐的园服，兴奋不已，工作人员耐心地介绍进馆注意事项，一场前往图书馆的奇妙旅程即将开启。
走进图书馆，孩子们一下就感受到了图书馆安静的氛围，连走路都是轻轻的。
工作人员向孩子们介绍了图书分类方法，引导他们根据标签寻找感兴趣的书籍。
“原来书是这样分类的！”
“阿姨告诉我们方法后，下次我也能够很快找到我要看的书了！”
在借书区，孩子们学习了如何使用检索系统查找书籍，了解了借书和还书的基本流程。
进入阅读区，柔和的灯光和舒适的座椅让孩子们立刻安静下来，他们轻轻翻阅绘本，有的孩子还认真查看了目录。
“这本书真的好有趣！”
在自习区，孩子们看到大人专注学习的样子，学会了在公共场合保持安静。
“我以后也要像大哥哥大姐姐一样安静读书！”
“感觉在这里看书我也能变成一个大人！”
【寻・博物馆文脉】
走进博物馆，如同登上一列时光隧道的列车，孩子们既激动又兴奋，他们用童稚和好奇的目光捕捉着这里的一切。讲解员带领孩子们穿越时空，从史前文明到近现代，孩子们近距离观察了文物，聆听背后的故事。
在石器时代展厅，孩子们看到了各种形状的石器和早在一万多年前的旧石器时代桐庐先民的生活复原场景，了解了桐庐先民如何制作工具和生存。
“这些石器做的真精致！”
“原来的我们的祖先那么厉害！”
进入历史文物展厅，精美的瓷器、古老的青铜器让孩子们目不转睛，他们认真听讲解员讲述桐庐自建县以来发现的每件文物的年代和用途。
“我喜欢这个大炮。”
“这个罐子真漂亮！”
“古人真聪明啊！”
在名人厅，孩子们认识了许多为家乡做出贡献的历史人物，了解了他们的故事和成就。
“桐君老人我知道，我还爬过桐君山呢！”
“为了纪念叶浅予，我们桐庐还有一个叶浅予学校，我的哥哥就在那里上学。”
“我长大也要成为对社会有用的人！”
【忆·研学之路】
孩子们带着好奇与期待，完成了对学府小学、图书馆和桐庐博物馆的研学之旅。回到幼儿园后，孩子们脸上的兴奋劲儿丝毫未减，纷纷化身小小分享家与创意记录者，用语言、画笔和符号，将参观中的所见所闻、所思所感一一呈现。
在分享环节，孩子们围坐成圈，你一言我一语地诉说着参观趣事。
1
聊起学府小学时......
“小学的教学楼好高呀，有四层呢！楼道里还有好多画着星星的宣传栏！”
“他们下课可以在操场跑，我好想快点上小学！”
孩子们的话语里满是对小学的向往，此前可能存在的陌生感与畏惧心理，早已被鲜活的体验所取代。
2
谈及图书馆，孩子们会认真地回忆......
“有放绘本的地方，还有写作业的桌子。”
“图书馆是一个非常适合阅读的地方。”
对阅读的热爱从此在孩子们的心中萌发，拓宽了孩子们知识视野。
3
聊到桐庐博物馆时......
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“还有大大的雕塑，像古代的人！”
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